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手艺力教学体系创始人吴和松从“发现手艺的教

日期:2018-07-07 02:35

  摘要:随着人们对传统文化教育的不断重视,各地的非遗进校园、传统手工艺实践体验课如火如荼地展开。但是在教学实践中,非遗体验与儿童教育的综合实践活动如何扬长避短,课程设置怎样既吸收中华优秀传统文化,又与当下日渐盛行的跨学科教育相结合,这些问题一直困扰着关心非遗和教育的人们。

  随着人们对传统文化教育的不断重视,各地的非遗进校园、传统手工艺实践体验课如火如荼地展开。但是在教学实践中,非遗体验与儿童教育的综合实践活动如何扬长避短,课程设置怎样既吸收中华优秀传统文化,又与当下日渐盛行的跨学科教育相结合,这些问题一直困扰着关心非遗和教育的人们。

  汇集了各地教学经验总结与学术研究成果的第二届手艺力教育论坛日前举办,来自全国各地的数十位教育与文化工作者参与论坛,为手艺与教育的融合献计献策。

  论坛主讲嘉宾有来自北师大、首师大等高校科技、人文艺术学科的教授、专家,也有非遗传承人、教育集团负责人。首都师范大学白欣教授以《古代科技的现代价值》为题发表了演讲,他引用获得2018年文津图书奖的《中国三十大发明》一书,举活字印刷、记里鼓车等传统技艺为例,向大家阐述了以传统手艺为载体的古代科技发明创造如何影响现代生活,说明了手艺具有的持久生命力,以此激励更多的人从传统科技文化中汲取可以应用于当下的元素。来自北京珐琅厂的景泰蓝制作技艺传承人李静回顾了几十年来为国家制作“国礼”和进入校园开展非遗文化活动的经历,启发人们关于如何对儿童解释“匠人精神”的思考。此外,北京电视台《跟着BTV去旅行》项目总监赵文毓从“传统手艺对研学旅行的吸引力”的角度,北京师范大学教师滕慧从“艺术教育的价值”的角度,分别进行了交流,给与会听众带来耳目一新的传统文化教育新思路。

  本次论坛的最后,手艺力教学体系创始人吴和松从“发现手艺的教育价值”出发,回顾5年来的非遗手艺教育成果,并提出以“一力两目四域十纲”为主要内容的手艺介入教育的方向和标准,为这一新鲜的教育领域提供了独特思考和实践指导。